La femme, le mythe, l'écriture - Synthèse des prises de notes (Deuxième partie)

Synthese G. Dessons _deuxieme Partie

Fin du cours de Bernard Franco

Chers étudiants,

Voici la suite (et la fin) du cours de Bernard Franco.

http://www.scribd.com/doc/91205433/Cours-Bernard-Franco-2

Bonne lecture!

A.B

La femme, le mythe, l'écriture - Synthèse des prises de notes (Première partie)

Synthese Des Cours de Gerard Dessons (Premiere Partie)

Synthèse des cours de Bernard Franco (première partie)

Chers étudiants,

Je vous fais parvenir un début de synthèse concernant avant tout les cours sur Louise Labé. La suite sera postée dans quelques jours. Bonne lecture!

http://www.scribd.com/doc/88611645/Cours-Bernard-Franco

Conférences et séminaires de Gérard Dessons (21-29 mars)

Dans dix jours commencera la série de conférences de Gérard Dessons sur La femme, le mythe et l'écriture. Les étudiants sont priés de lire le programme et de commencer dès maintenant les lectures de préparation aux enseignements en consultant les ouvrages disponibles à la biliothèque du CUF de Moscou : 

- Jean-Nicolas Illouz, Nerval, le rêveur en prose, PUF, 1997
- Gérard Dessons, Maeterlinck, le théâtre du poème, Laurence Teper, 2005
- André Breton, Les Manifestes surréalistes, Gallimard, « Folio »

J'ai par ailleurs mis dans la liste des liens à fréquenter les oeuvres disponibles sur internet qui nous concerneront.

Vous trouverez une bio-bibliographie plus complète des travaux de Gérard Dessons sur le site du CUF (certains de ses ouvrages sont disponible à la bibliothèque du CUF. N'hésitez pas à en prendre connaissance):

http://www.moscuf.org/fr/cycles/la-femme-le-mythe-et-lecriture-g-de-nerval-m-maeterlinck-a-breton 

Concernant le déroulement du programme, il faudra bien prendre en compte les lecture en amont. 

Les passages suivants sont ceux sur lesquels se focaliseront particulièrement les séminaires : 

Gérard de Nerval, Aurélia
- Première partie, section VI en entier
- Seconde partie, section II en entier

Maurice Maeterlinck, La Princesse Maleine
- Acte III, scène V en entier
- Acte IV, scène III en entier

André Breton, Nadja (les pages sont ici celles de l'édition Folio)
- « Tout à coup, alors qu'elle est peut-être à dix pas de moi (p. 72) [...] pour ne pas même s'être aperçue de cela ! » (p. 75)
- « Comme je veux prendre congé d'elle (p. 81) [...] la simplicité. » (p. 82)
- section entière
- « Le jour baisse (p. 94) [...] le feu et l'or c'est tout différent." » (p. 100)

Séminaire du dimanche 11 mars sur "La condition humaine" (Cours de L. Alibert)

Tout en continuant de préparer le devoir sur table (examen blanc) qui aura lieu vendredi 16 mars, les étudiants devront relire attentivement pour dimanche (où nous rattraperons le cours férié de ce vendredi 9) les deux passages suivants.

Nous allons ainsi clore l'analyse des passages de la deuxième partie du roman :

- de la page 112 à partir de "Ferral ne s'assit pas..." jusqu'à la page 116 : "Par la nuit menaçante"

- de la page 126 à partir de "Un rayon de soleil entra" jusqu'à la fin de la page 130.

Cordialement

L.A.

PS : Pour ceux qui s'intéressent à l'Espoir, voici un très intéressant mémoire sur la manière dont est représenteé la guerre civile espagnole dans ce roman de Malraux :

http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/49/74/56/PDF/Brenu_L._memoire_sans_image.pdf

Séminaire du 2 mars sur "La condition humaine" (Cours de Laurent Alibert)

Les étudiants devront relire attentivement pour vendredi les deux passages suivants : 

Dans la deuxième partie du roman :

- de la page 86 à partir de "Ferral était intéressé..." jusqu'à la page 90 : "La ville entière était à l'affût"

- de la page 100 à partir de "Dans le poste, les débris brûlaient toujours" jusqu'à la page 105 : "En bas, la fusillade reprenait."

Après l'étude des dialogues dans le précédent séminaire, on se concentrera donc cette fois-ci sur les spécificités des techniques purement narratives mises en oeuvre par Malraux. 

L.A.

Cours de Laurent Alibert - vendredi 24 février (1ère et 2ème années)

Pour le cours de vendredi prochain qui sera le deuxième séminaire consacré à La Condition humaine de Malraux, les étudiants devront relire attentivement les deux passages suivants et qui seront étudiés en cours : 

p.28-33 (de "Le jazz était à bout de nerf" jusqu'à "son cheval tué, comme Attila"). 

p.38-43 (de "Elle était médecin de l'un des hôpitaux chinois" à "le grattement du petit chien"). 

L.A.

Cours du Mercredi 15 Février

Le cours d'Arnaud Bikard aura lieu à 18h30 et non à 16h. Il commencera par une courte interrogation sur Le Barbier de Séville et sur Le Mariage de Figaro.

A propos de Bernard-Marie Koltès

Pour compléter les deux extraits de pièces de Koltès étudiés en cours (La nuit juste avant les forêts et Tabataba) et pour s'ouvrir plus largement à son oeuvre, voici deux articles qui pourront vous intéresser. Je vous suggère cependant de vous imprégner d'abord des textes de l'auteur présents à la bibliothèque du CUF :

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/caief_0571-5865_1994_num_46_1_1841

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/comm_0588-8018_1996_num_63_1_1953 

Sur la revue "Tel Quel" (Conférence de Jean-Pierre Salgas du 22 février)

Voici un certain nombres de liens et d'articles liés à la revue Tel Quel dont vous parlera Jean-Pierre Salgas dans une conférence qui aura lieu le mercredi 22 février à 17h en salle p.10 du Gum 2. Cette conférence est obligatoire pour les étudiants de première et deuxième année de littérature.

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/xxs_0294-1759_1996_num_51_1_4460

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/arss_0335-5322_1991_num_89_1_2988

http://www.sens-public.org/article.php3?id_article=410

Pour le vendredi 17 février - lecture

Nous commencerons dans deux semaines une série de cours sur le roman La condition humaine de Malraux. Je demande donc aux étudiants d'en commencer la lecture dès maintenant. Par ailleurs, je vous demanderai également de bien lire d'ici là cet article : http://www.arllfb.be/ebibliotheque/communications/vandegans100695.pdf

Cordialement,

L.A.

Cours de M. Franco-Textes de Mme de Staël

Voici les textes de Corinne que M. Franco commentera tout particulièrement:

p. 188 "Le comte d'Erfeuil entendant parler" à p. 190: "...comme il a fait d'Alfieri."

http://www.scribd.com/fullscreen/75546021?access_key=key-ajh8bwqx07u20mt02h9

http://www.scribd.com/fullscreen/75546450?access_key=key-1ohekqkovl7xmvrkuk9w

p. 194-195: "C'est un sujet italien que Roméo et Juliette" >> "...à leur situation personnelle"

http://www.scribd.com/fullscreen/75546481?access_key=key-1g9zcx9brplcujy0sm7m

p. 236-237: "La Phèdre de Racine">>"...ne s'adressait qu'à la divinité."

http://www.scribd.com/fullscreen/75546760?access_key=key-1se1sh5h28tdf5dql2zi

p. 498-500: "Lucile dansait noblement">>"...mais le repos.":

http://www.scribd.com/fullscreen/75546771?access_key=key-qm8aubw98tn3jt9vepc

http://www.scribd.com/fullscreen/75546789?access_key=key-3arhda5nltsw9mg3t8z


Bonne lecture!

Cours de M. Franco

Chers étudiants,

Voici une série de sites qui vous seront utiles pour préparer les séances du cycle de cours sur les femmes-écrivains.

Concernant Louise Labé:

Ses oeuvres:

http://fr.wikisource.org/wiki/Louise_Lab%C3%A9

Un compte-rendu de l'ouvrage de Mireille Huchon mettant en question son existence:

http://www.fabula.org/revue/document1316.php

Le débat que cette hypothèse a suscité:

http://www.siefar.org/debats/louise-labe.html?var_recherche=lab%C3%A9?lang=fr

Concernant Madame de Staël:

Lisez dès que possible le roman Corinne disponible en ligne dans une édition ancienne:

http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k295049

Concernant Marguerite Duras:

Son oeuvre est bien sûr protégée par des droits d'auteur, vous ne la trouverez donc pas publiée sur internet mais vous pouvez la commander.
Vous pouvez vous renseigner sur l'auteure en consultant la page suivante:

http://societeduras.free.fr/page9/page9.html

Je vous enverrai prochainement une série de textes que M. Franco commentera en cours.

Bonnes lectures!

A.B.

Cours de Laurent Alibert. Séminaire de vendredi 2 décembre

Chers étudiants, 

Pour préparer le cours de ce vendredi 2 décembre, je vous demanderai de lire le dernier extrait de la préface de Cromwell distribué en cours. Pour illustrer le théâtre romantique, nous étudierons la première scène d'Hernani (veuillez relire à cet égard l'exemplier n°18 de l'année universitaire 2010-11). 

La deuxième partie du cours sera consacrée au thème de l'illustration théâtrale pour lequel je vous demande de lire : 

Les scènes 4 et 5 de l'acte 5 de L'Illusion comique de Corneille : 

http://fr.wikisource.org/wiki/L%E2%80%99Illusion_comique 

La scène 2 de l'acte 3 d'Hamlet, de Shakespeare : 

http://fr.wikisource.org/wiki/Hamlet_-_Acte_troisi%C3%A8me#III.2C_II_-_La_grand.E2.80.99salle_du_ch.C3.A2teau

Le cours du 2 décembre s'achevera par des conseils méthodologiques ainsi qu'un certain nombre de rappels en vue des révisions pour la préparation de l'examen de décembre.

Bonne lecture, L.A.

Liens des textes du séminaires de vendredi 26 novembre

Pour les étudiants voulant approfondir les textes de théorie sur le théâtre vus en cours la semaine dernière et hier ou prolonger la lecture de Dom Juan après l'étude de la scène d'exposition, voici des liens vers les versions complètes de ceux-ci : 

http://fr.wikisource.org/wiki/La_Po%C3%A9tique

http://fr.wikisource.org/wiki/Dom_Juan_ou_le_Festin_de_pierre_%28Imprimerie_nationale%29

http://fr.wikisource.org/wiki/Cromwell_-_Pr%C3%A9face

Nous prolongerons la lecture de la préface de Cromwell au prochain cours et nous aborderons le drame romantique "en pratique" avec divers extraits de pièces.

L.A.

Cours de Laurent Alibert. Séminaire n°1 sur le théâtre (quelques extraits)

Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac (La tirade du nez)

Cyrano Ah ! Non ! C'est un peu court, jeune homme !
On pouvait dire... oh ! Dieu ! ... bien des choses en somme...
En variant le ton, —par exemple, tenez :
Agressif : « moi, monsieur, si j'avais un tel nez,
Il faudrait sur le champ que je me l'amputasse ! »
Amical : « mais il doit tremper dans votre tasse :
Pour boire, faites-vous fabriquer un hanap ! »
Descriptif : « c'est un roc ! ... c'est un pic... c'est un cap !
Que dis-je, c'est un cap ? ... c'est une péninsule ! »
Curieux : « de quoi sert cette oblongue capsule ?
D'écritoire, monsieur, ou de boîte à ciseaux ? »
Gracieux : « aimez-vous à ce point les oiseaux
Que paternellement vous vous préoccupâtes
De tendre ce perchoir à leurs petites pattes ? »
Truculent : « ça, monsieur, lorsque vous pétunez,
La vapeur du tabac vous sort-elle du nez
Sans qu'un voisin ne crie au feu de cheminée ? »
Prévenant : « gardez-vous, votre tête entraînée
Par ce poids, de tomber en avant sur le sol ! »
Tendre : « faites-lui faire un petit parasol
De peur que sa couleur au soleil ne se fane ! »
Pédant : « l'animal seul, monsieur, qu'Aristophane
Appelle hippocampelephantocamélos
Dut avoir sous le front tant de chair sur tant d'os ! »
Cavalier : « quoi, l'ami, ce croc est à la mode ?
Pour pendre son chapeau c'est vraiment très commode ! »
Emphatique : « aucun vent ne peut, nez magistral,
T'enrhumer tout entier, excepté le mistral ! »
Dramatique : « c'est la Mer Rouge quand il saigne ! »
Admiratif : « pour un parfumeur, quelle enseigne ! »
Lyrique : « est-ce une conque, êtes-vous un triton ? »
Naïf : « ce monument, quand le visite-t-on ? »
Respectueux : « souffrez, monsieur, qu'on vous salue,
C'est là ce qui s'appelle avoir pignon sur rue ! »
Campagnard : « hé, ardé ! C'est-y un nez ? Nanain !
C'est queuqu'navet géant ou ben queuqu'melon nain ! »
Militaire : « pointez contre cavalerie ! »
Pratique : « voulez-vous le mettre en loterie ?
Assurément, monsieur, ce sera le gros lot ! »
Enfin parodiant Pyrame en un sanglot :
« Le voilà donc ce nez qui des traits de son maître
A détruit l'harmonie ! Il en rougit, le traître ! »
—Voilà ce qu'à peu près, mon cher, vous m'auriez dit
Si vous aviez un peu de lettres et d'esprit :
Mais d'esprit, ô le plus lamentable des êtres,
Vous n'en eûtes jamais un atome, et de lettres
Vous n'avez que les trois qui forment le mot : sot !
Eussiez-vous eu, d'ailleurs, l'invention qu'il faut
Pour pouvoir là, devant ces nobles galeries,
Me servir toutes ces folles plaisanteries,
Que vous n'en eussiez pas articulé le quart
De la moitié du commencement d'une, car
Je me les sers moi-même, avec assez de verve,
Mais je ne permets pas qu'un autre me les serve.

Ionesco, La Leçon

Et le texte de cette pièce de Ionesco peut être accessible ici :
http://www.eduhi.at/dl/TH_LaLecon_neu.pdf

Méthode de la dissertation littéraire

Pour des précisions supplémentaires concernant la dissertation, les étudiants peuvent également se référer, en plus des points évoqués en cours, à d'anciens séminaires de ce blog. On ajoutera néanmoins les deux liens suivants qui peuvent s'avérer d'intéressants compléments. Le premier est simplement théorique, mais précis tandis que le second - à mon avis très utile pour vous - vous invite à mettre en pratique votre compréhension des différents types de plans envisageables pour la dissertation littéraire : 

http://www.blogg.org/blog-52816-billet-methodologie_de_la_dissertation_litteraire-465607.html

http://www.site-magister.com/dissert.htm

Bonne lecture.

L.A.

Méthode du commentaire composé

Je rappelle aux étudiants désireux de réviser la méthode du commentaire composé que le cours théorique que nous avons donné au début d'octobre sur ce sujet avait fait l'objet d'une synthèse de notes en trois parties l'an passé. Il serait prudent de vous y reporter afin de préparer l'examen. En voici les liens :

http://www.scribd.com/doc/39995254/Methode-Comment-a-Ire-Compose-Introduction

http://www.scribd.com/doc/39994904/Methode-Comment-a-Ire-Compose-2

http://www.scribd.com/doc/39998895/Methode-Du-Comment-a-Ire-Compose-3

Nous compléterons ce cours théoriques, fondé sur des exemples variés et généraux (non propres à la poésie), par des commentaires complets de textes de Mallarmé dans le séminaire d'aujourd'hui.

L.A.

Séminaire du vendredi 11 novembre (Cours de Laurent Alibert)

Les étudiants de première et deuxième années devront relire les poèmes suivants de Mallarmé :  

Renouveau 
Hommage (Toute l'âme résumée)

Sainte 

Le vierge, le vivace et le bel aujourd'hui.  

Nous étudierons ces poèmes avant d'évoquer le rapport de Mallarmé à la traduction poétique de Poe. Il s'agira de notre dernier cours sur la séquence concernant les études poétiques. Dès la semaine suivante, nous entâmerons celles consacrés au genre théâtral. 

L.A.